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[초등 사회] ‘역할극’으로 체험하는 역사 이야기

역사 수업에서 역할극은 매우 유용한 수업도구다. 학생들은 역사 수업에서 현실감을 느끼지 못하거나 나와 무관한 일이라고 생각하기 쉬운데, 역할극은 이 같은 괴리감을 극복하는데 도움을 준다. 역할극 수업을 통해 학생들은 역사 교과를 삶의 지혜와 교훈을 얻을 수 있는 과목으로 받아들이게 된다. 학생들은 역사를 직접 체험하거나 접할 수 없지만, 역할극을 접목하면 학생들은 자신이 직접 역사 속의 인물이 되어 무한한 상상력을 발휘할 수 있다. 또한 역사의 한 장면 속에 들어가 자신이 직접 역사적 사건을 체험하고 이에 대처할 수 있는 적응력을 기를 수 있다. 역사는 이 시대를 살아가는 우리와 언제든지 ‘대화’가 가능한 대상이다. 역할극 수업은 이러한 과거와 현재를 ‘대화의 창’으로 이어주는 좋은 도구다. 역할극을 통해 재미있는, 살아있는, 내가 주인공이 되는 역사를 만들어 보자.

인형극으로 만드는 역사 수업
≫ 의의
인형을 활용한 역할극은 그 주인공을 다양하게 설정할 수 있다. 아울러 학생들은 각각의 역할에 맞는 인형 만들기, 그 시대와 장면에 맞는 무대 배경 설치하기, 대사 만들기, 발표하기 등의 과정을 통해 종합적인 예술을 경험할 수 있다. 또 발표하는 학생들은 직접 출연하는 것에 대한 부담을 줄일 수도 있고 다양한 인물을 출연 시킬 수 있는 장점이 있다. 관람하는 학생들도 인형극에 집중할 수 있으며 이에 대한 호응도도 높다. 인형극을 발표할 때도 모둠에서 만든 인형극을 스마트 폰으로 직접 촬영하여 발표하는 방법을 적용해 보았다. 이 방법은 학생들이 흥미와 관심을 보이는 매체를 활용해 호기심과 관심을 자극할 수 있고, 마치 자신이 영화감독이 된 것처럼 연출을 경험할 수도 있어 효과가 우수하다.

≫ 수업의 실제
● 수업 주제 : 외세의 침략과 자주 독립을 위한 노력

● 수업의 개요
조선의 개항 시기, 외세의 침략과 자주 독립을 위한 노력의 과정에서 일어났던 여러 가지 사건 중에 하나를 선택하여 인형극으로 꾸민다. 정리 학습 단계에 적용하였으며, 흥선대원군의 정치, 동학혁명, 갑신정변, 임오군란, 을미사변, 독립협회 조직 등의 사건이 중심이 되었다.

● 수업방법
- 조선의 개항시기에 일어났던 사건 중에서 가장 인상 깊었던 것을 발표한다(개별)
- 발표 내용 중 가장 흥미로운 사건을 선택한다(모둠)
- 사건의 개요를 살펴보고 인형극으로 꾸미고 싶은 장면을 선택한다.
- 장면에 알맞은 시나리오를 작성하고 필요한 자료와 역할을 분담한 후 제작한다.
  (등장인물 만들기, 배경 만들기, 촬영하기, 발표하기 등)
- 인형을 완성한 후 배경을 설치하고 촬영을 한 후 저장한다.
- 발표를 담당한 학생이 발표할 내용에 대해 간단히 설명하고 작품을 완성한 후의 소감도 간략하게 이야기한다.
- 작품을 감상하는 모둠은 인형극에 대한 평가를 실시한다.

● 수업 자료
등장인물과 배경 만들기

인형극 촬영하기



[자세한 내용은 월간 새교육에 있습니다]

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